FINLANDIA; UN MODELO EN LA SOCIEDAD DE
LA INFORMACIÓN
En estos momentos, Finlandia es considerada el país
número 1 o 2 en diversos informes mundiales sobre tecnología, educación y
desarrollo económico ¿Cómo un país con 5 millones de habitantes ha logrado semejante
desarrollo?
El 24 de mayo de 1999, la revista Newsweek publicó
en un artículo la siguiente frase, "El futuro es Finlandia", esta
frase se reafirma luego de analizar diferentes estudios que indican, que este
país es uno de los más competitivos del mundo. (Ranking del Institute for
Management Development -IMD- y el informe del World Economic Forum, Estudio
PISA, de la OECD, informe de la Naciones Unidas para el Programa de Desarrollo,
etc.)
En reciente visita a Berlín, y después de conversar
con Markku Makkula, Director del Life Long Learning Institute Dipoli, Helsinki
University of Tecnology, tuve la fortuna de conocer y comprobar, lo que
diversos informes mencionan constantemente, el desarrollo del modelo de
implementación de tecnología, y el cambio en el paradigma en el uso de las TIC
por parte de Finlandia.
En estos momentos, Finlandia es considerado el país
número 1 o 2 en diversos informes mundiales sobre tecnología, educación y
desarrollo económico ya mencionados, pero ¿Cómo un país con 5 millones de
habitantes ha logrado semejante desarrollo?
La respuesta, descansa fundamentalmente en una
interesante estrategia de desarrollo de TIC y de educación, el cual fue
elaborado detalladamente por expertos y por el Gobierno de Finlandia.
La política de desarrollo de este país, descansa
sobre la Sociedad del Conocimiento y en la necesidad de la educación continua.
El camino del éxito, se basa en reestructurar el sector público del Estado
Finlandés, tomando como base la administración y las herramientas que puedan
reutilizase. Por otra parte, este desarrollo se sustenta en un plan de acción
nacional, elaborado sobre políticas relacionadas a la sociedad del
conocimiento, para ello han implementado la estrategia de "Life Long
Learning"(Aprendizaje a lo largo de la vida), la implementación de un
sistema nacional de innovación, el incremento de la investigación y desarrollo
(I+D) y ser considerado un laboratorio de aplicaciones de la sociedad de
información. Los pilares de estos planes, descansan en varios factores de éxito
definidos por el parlamento Finlandés, que son; la influencia de la
globalización, explotar al máximo la información y la tecnología, el desarrollo
del aspecto humano, la innovación, y la implementación de ellas en materia de
gobierno y vida.
El Gobierno Finlandés, implementó un programa de
políticas de la sociedad de información entre 1999-2002, donde se desarrolló la
estrategia mencionada anteriormente, la estabilidad política y el acuerdo de
los diversos partidos políticos, permitió implementar con éxito el programa
antes mencionado. Ese acuerdo se traduce en la actualidad, en la implementación
y sustento de la aplicación de los beneficios de la sociedad de información en
Finlandia. Se ha producido un cambio en la economía, desde centrarse en factores
productivos a desarrollar aplicaciones y servicios basados en la sociedad del
conocimiento. Gran parte de la estrategia de Finlandia, se basa en la
implementación de la sociedad de la información, y en especial, en el uso de
las Tecnología de información, como un factor clave para el desarrollo de este
país, junto a una alta inversión en tecnología e investigación.
En 1998, el Parlamento Finlandés, a través del
"Comité para el Futuro", estableció las bases de su actual
desarrollo, centrándose fundamentalmente en la educación, al sostener que para
lograr el cambio que se requiere era necesario realizar una modificación en el
sistema de educación.
Para ello sería fundamental centrarse en un
aprendizaje más activo. El desarrollo de las comunicaciones y de la sociedad de
información están dando la gran oportunidad para realizar ese cambio. La
tecnología y la multimedia permitirían el avance a gran velocidad del
conocimiento. La llegada de la sociedad del conocimiento originó que las
instituciones de educación ofrecieran "educación a distancia", se
generó material institucional, software, hardware que hacen más amistosos los
ambientes educativos y se constituirían en un soporte para el proceso de
enseñanza.
Sin embargo, todo este avance no serviría, si los
profesores no contaban con las competencias necesarias, ni con el suficiente
liderazgo para implementar estas transformaciones.
Otro de los factores de éxito de Finlandia dentro
de su estrategia de la sociedad de información, ha sido la producción de gran
contenido de material de estudios y el desarrollo de herramientas electrónicas,
que han permitido que los profesores de dispongan de importante material, tanto
en cantidad como en calidad. Se ha dado mucho énfasis en la responsabilidad del
liderazgo pedagógico en las facultades de educación, se considera que es de
suma importancia el comprender que este es un proceso de desarrollo que hay que
administrar, y los cambios implementados requieren del trabajo de equipos de
profesores.
La administración del conocimiento a nivel
nacional, ha sido parte del plan estratégico de Finlandia, a través de la
creación de una visión y estrategia por posicionar el tema de las competencias,
el desarrollo del proceso ha requerido una reforma educacional, la creación de
colegios virtuales y la reformulación de servicios. Por otra parte, ha sido
necesario del apoyo de cambios legislativos, desarrollo de infraestructura y la
administración de información.
Las competencias y habilidades para operar en la
sociedad de información, ha sido uno de los factores claves para el desarrollo,
para ello han implementado un sistema de aprendizaje en conjunto con las
empresas del sector privado que se vinculan al sector de las TIC, las compañías
que prestan servicios al sector educacional, las universidades y los
politécnicos o institutos tecnológicos, la educación secundaria y la primaria.
Para lograr esta interacción han desarrollado una pirámide de competencias
básicas requeridas, que según el nivel en que se encuentre la persona, ésta
debe poseer para hacer frente a la sociedad de información. Competencias
básicas para aprender, un sistema de educación flexible, cursos pequeños de
desarrollo, implementación de universidades virtuales, desarrollo y generación
de conocimiento, nuevos negocios y servicios de aprendizaje. A todos estos
elementos se le suma la investigación, pues los cruza transversalmente.
Por otra parte, entienden que la digitalización no
es sólo tecnología, es más importante focalizarse en el proceso de creación del
conocimiento, se debe reconocer que nos encontramos ante una nueva cultura en
el trabajo, sobre los individuos, las organizaciones, las diferentes
comunidades y en síntesis la sociedad es la que está cambiando. Por tal motivo,
el foco de atención debe estar en la colaboración para lograr el desarrollo, no
en las individualidades.
Como vemos, la creación de una estrategia basada en el máximo uso de aplicaciones que la sociedad de la información tiene, ha permitido que un país pequeño como Finlandia se encuentre entre los primeros países competitivos del mundo. Este si que es un interesante caso digno de imitar.